Panorama do acesso aberto na ECA

Para identificarmos como os pesquisadores e professores da ECA entendem a questão do acesso aberto, tema discutido na XIII Semana do Livro e da Biblioteca deste ano, enviamos por e-mail 159 questionários aos pesquisadores e docentes. Obtivemos 16 respostas. Consideramos esta amostra significativa pois levamos em consideração a amostra mínima definida pelo PAQ2009 (Programa de Avaliação da Qualidade de Produtos e Serviços das Bibliotecas do SIBi/USP) que apontava 14 respostas como sendo um número significativo de respondentes para esta categoria.

 

Por onde anda o acesso aberto na ECA? Seguem abaixo os resultados obtidos de nossa pesquisa:

 

 

1) Enquanto autor, você acredita que o acesso aberto pode ser encarado como uma forma de aumentar visibilidade de sua pesquisa?

Comentários

  • Na medida que o acesso aberto não impõe restrições na localização, acesso e leitura da informação é um facilitador para visibilidade, além de aumentar a circulação do conteúdo entre usuários e formadores de opinião com muito mais facilidade.
  • O acesso aberto pode permitir que um número maior de interessados e pesquisadores possam ter contato com o material oferecido pelas blibiotecas.
  • Acho que a Internet, cada vez mais, será a grande fonte de informação científica.
  • Sou a favor da divulgaçao irrestrita da informação como forma de incrementar a produção de novos e melhores trabalhos científicos e culturais.
  • Acho muito relevante que se tome medidas concretas quanto ao acesso aberto, bem como ele seja propiciado de forma a resguardar o direito autoral.
  • Entendo que a produção científica deve chegar ao maior número de pessoas e instituições interessadas na pesquisa científica. Esse aspecto contempla tanto o autor, quanto a quem eventualmente estiver interessado em pesquisas de alto nível. Me parece que essa proposta de acesso aberto democratiza um pouco, apenas um pouco mais, o acesso ao conhecimento por parte da sociedade. Isto é bom, mas ainda é insuficiente. Quem realmente tem chance de resolver esse problema é o Estado, isto sim.
  • Para textos publicados em periódicos. Não para conteúdos de aulas formatados em apresentações.
  • Uma sociedade do conhecimento só será adensada com o amplo acesso às informações. Compartilhar é fundamental para a consolidação de uma sociedade democrática, sobretudo quando se trata de uma universidade pública.
  • Sim, desde que o acesso aberto seja acompanhado de estratégias de divulgação efetivas e de criação de processos colaborativos entre pesquisadores. Acredito que o conceito de acesso aberto inclui algo mais do que o simples depósito de arquivos referentes à pesquisa, e sim uma nova maneira de veicular e, portanto, produzir pesquisa. Considero a produção e veiculação da pesquisa como duas partes de um mesmo processo e chamo a atenção para a condição dos docentes como pesquisadores produtores e também como leitores de outras pesquisas.
  • O acesso não fica restrito a questões financeiras ou deslocamento até uma biblioteca.
  • A Web é uma imensa biblioteca aberta a todos que tem acesso a ela, e assim é um acervo visível a todos usuários.
  • A equação é simples, havendo maior publicidade, é de se esperar que haja mais visibilidade, e seus correlatos sequênciais – interesse, usos, inovação. E o ciclo se reinicia.
  • A divulgação da produção artística e científica (afinal a ECA é uma escola de comunicações e artes) deve encontrar formas de divulgação que não apenas as convencionais (impressas ou postadas), mas também na forma de exposições, feiras e simpósios abertos ao público.

2) Você veicularia sua pesquisa / produção numa publicação de acesso aberto?

 

3) Onde costuma divulgar o resultado de suas pesquisas?

 

 

4) Sua produção na universidade inclui trabalhos artísticos ou audiovisuais?

 

5) Se inclui, onde costuma divulgar esses trabalhos?

 

  • Concertos de música clássica em salas e teatros especializados.
  • Imprensa escrita e falada, internet.
  • Sites, Exposições, Redes Sociais, Palestras e Seminários.
  • No site do Projeto Temático.
  • Em galerias, bienais e festivais mas com muita dificuldade.
  • Sou sociólogo e trabalho fundamentalmente com texto, parte escrita da produção.
  • Tenho trabalhado apenas com apresentações ao vivo, eventualmente gravadas em DVDs não comerciais, programas para rádio ou TV, etc, muitas vezes divulgadas pelo nosso laboratório ou por outros participantes em sites como o youtube. Por trabalhar com canto coral, o caráter de acesso aberto há muito já vem sendo praticado, uma vez que cada coralista se encarrega de gravar e divulgar os concertos dos quais participou. De uns anos para cá temos incluído gravações de workshops e concertos em nosso blog: comunicantus.blogspot.com.
  • No currículo.
  • Como docente recém contratado, ainda não tenho produções relativas ao período de contratação. Mas divulgarei novos trabalhos pelos canais disponíveis na universidade.
  • Exposições realizadas em instituições públicas e particulares, em encontros e debates realizados com artistas, críticos, curadores e o público, em palestras e aulas para diversos públicos.

 

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3 Responses to Panorama do acesso aberto na ECA

  1. […] Em 2010 enviamos um questionário sobre acesso aberto aos nossos professores e publicamos o resultado em nosso blog:  https://bibliotecadaeca.wordpress.com/?s=acesso+aberto […]

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  2. Marina Macambyra disse:

    A questão do acesso aberto a documentos audiovisuais e à produção de caráter artístico realizada por docentes da USP encerra algumas questões que nem sempre se colocam de forma tão intensa quando tratamos de documentos textuais. Alguns pontos a explorar nessa discussão, que está apenas começando:

    – Registro de apresentações e performances:

    Nos casos em que a forma principal de divulgação do trabalho for uma performance, seja interpretação musical, dança ou trabalho de ator, como e por quem será realizado o registro da apresentação para integrar um repositório? A Universidade assumirá o encargo de realizar esse registro, ou o docente com seus próprios recursos? Haverá padrões ou normas regulamentando esses registros, principalmente no que se refere à duração e compleza da obra?

    – Qualidade técnica e respeito à obra de arte

    Questão estreitamente ligada à anterior, que afeta muito mais a obra visual ou audiovisual do que o documento textual. Uma obra audiovisual, para ser usufruída em sua totalidade, requer certo grau de apuro técnico em sua realização e exibição. Um trabalho de vídeo precisa ser exibido de forma a não comprometer sua informação estética e a intenção do autor. O registro de obras fotográficas e de artes visuais, de uma forma geral, exige imagens de boa qualidade, para que o trabalho artístico não sofra distorções.

    – Direitos de imagens

    Além do direito autoral, a exibição de fotografias ou imagens em movimento vai exigir atenção especial aos direitos de imagem de pessoas que figurem em obras de terceiros.

    – Técnicas de indexação para recuperação adequada da informação

    Para que todo seu potencial informativo seja devidamente apreciado, um banco de documentos audiovisuais precisa receber tratamento documentário adequado, que respeite suas especificidades de fruição e utilização. Apesar de algumas iniciativas pioneiras nesse sentido, como as metodologias desenvolvidas pela Biblioteca da ECA, essa questão ainda não está resolvida de forma satisfatória na Universidade.

    Parece-me que a Universidade está sempre deixando para depois a discussão das linguagens audiovisuais e do discurso artístico.

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  3. […] This post was mentioned on Twitter by Biblioteca FESPSP and Rosângela Martins, Biblioteca da ECA. Biblioteca da ECA said: Panorama do acesso aberto da produção artística e audiovisual da ECA: http://t.co/SsgbZ33 […]

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